SUMAR:
- Viața copiilor și a întregii familii s-a schimbat
- Copiii se confruntă cu stres și traume
- Educația online nu este accesibilă pentru toți copiii
- Copiii au nevoie de mai multă structură și sprijin
- Concluzii
- Resurse despre „De ce unii copii nu se descurcă cu educația de la distanță?”
Pe fundalul pandemiei COVID-19, școala se desfășoară cu totul altfel. Desigur, pentru cei care au optat dintotdeauna pentru școlirea de acasă, COVID-19 nu a adus nicio modificare, dar pentru copiii care mergeau la grădinițe și școli tradiționale, școala s-a transformat în educație de la distanță sau în educație online. Sunt copii care prosperă cu acest mod de învățare, dar majoritatea copiilor nu par să se descurce prea bine cu ceea ce înseamnă educație de la distanță. Pe de o parte, unii copii nu participă deloc la orele online din diverse motive, iar dacă participă, nu sunt prea prezenți, nu îndeplinesc sarcinile sau nu îndeplinesc nici minimul de cerințe.
Prin urmare, părinții și cadrele didactice au ajuns să se întrebe ce anume îi împiedică pe copii să se implice pe deplin în educația de la distanță? Cercetările recente arată că elevii care sunt cu adevărat implicați în procesul de învățare perseverează în ciuda provocărilor. Ei sunt atenți și curioși, găsesc un sens în ceea ce învață, indiferent dacă sala de clasă este una tradițională sau virtuală. În rândurile care urmează, vom descoperi care sunt posibilele bariere care îi împiedică pe copii să se implice în educația de la distanță., conform unicef.org.
Viața copiilor și a întregii familii s-a schimbat
În mijlocul pandemiei, a tulburărilor sociale și a recesiunii economice, viața multor copii s-a schimbat drastic. Din cauza pandemiei, foarte multe familii au ajuns să se confrunte cu griji financiare, cu boli, cu pierderi și chiar cu lipsă de adăpost și/sau insecuritate alimentară. Multe alte familii pot fi vulnerabile în alte moduri. Unii copii nu dispun de o conexiune la internet, de un dispozitiv digital pe care să îl poată folosi pentru a învăța de la distanță, iar alți copii nu au un spațiu al lor unde să poată învăța în liniște. Este posibil ca unii copii să nu se poată prezenta online la anumite ore, la fel cum este posibil ca mulți copii să fie nevoiți să ascundă unele situații de acasă de restul clasei.
La grădiniță sau la școală, atunci când educatorii, învățătorii sau profesorii lucrează îndeaproape cu fiecare copil, ei își pot da seama cine are o situație dificilă acasă. Studiul de la distanță împiedică purtarea unor conversații individuale, mai ales cu acei elevi care nici nu sunt foarte implicați. Familiile care trec prin situații mai dificile și observă că educația de la distanță nu este favorabilă pentru copiii lor, pot apela la asistenții sociali care vor încerca să amelioreze unele provocări care îi împiedică pe elevi să învețe de acasă., conform earlyinsights.org. Există și situația în care, chiar dacă copiii dispun de resursele tehnologice necesare învățatului la distanță, au tendința de a trata cu superficialitate sau chiar a ignora această metodă de învățare, găsind mult mai atractive alte activități. Un rol important în încurajarea acestei forme de învățare, în situația actuală, îl au părinții.
Copiii se confruntă cu stres și traume
Este un lucru știut și dovedit științific că stresul și traumele pot întrerupe procesarea cognitivă, pot reduce abilitățile de funcționare executivă și pot perturba controlul emoțional. Toate aceste consecințe tulbură în mod semnificativ procesul de învățare și de gândire, dar și implicarea.
Pandemia a creat niveluri uriașe de anxietate la nivel individual, de familie și de colectiv, așa că mulți copii se confruntă cu provocări emoționale fără precedent și mulți dintre ei nu dispun de abilități de gestionare a propriilor stări emoționale și nici nu au alături pe cineva cu care să poată discuta. Din acest motiv, unele grădinițe și școli au inclus în programa școlară și cursuri social-emoționale care îi ajută pe copii să își gestioneze mai bine emoțiile., conform edutopia.org.
Educația online nu este accesibilă pentru toți copiii
Educația online sau educația de la distanță reprezintă pentru majoritatea copiilor un nou sistem de învățare. Este greu de măsurat angajamentul copiilor atunci când ei de abia află cum anume funcționează noul sistem. Dacă elevii nu se simt confortabil cu sistemul pe care trebuie să îl utilizeze, s-ar putea să îl evite. Este nevoie de timp pentru a stabili norme și practici pentru utilizarea unui nou sistem, mai ales când noul sistem se bazează pe tehnologie.
În unele cazuri, lecțiile predate într-un mod cu totul nou îi împiedică pe copii să le acceseze. De exemplu, elevii care au probleme cu procesarea informațiilor auditive se pot confrunta cu probleme de înțelegere a lecțiilor video. Elevii care au nevoie de mai mult sprijin vizual s-ar putea să nu se descurce cu materialele care prezintă o cantitate mare de text. De asemenea, este posibil ca foarte mulți copii să considere lecțiile predate în formă online ca fiind irelevante, ca neavând de-a face cu ceea ce se întâmplă în jurul lor.
În continuare, cadrele didactice explorează cele mai bune practici de educație online pentru a se asigura că lecțiile sunt accesibile și relevante pentru cât mai mulți copii., conform edutopia.org.
Copiii au nevoie de mai multă structură și sprijin
Cei mai mulți elevi au nevoie de structura școlii tradiționale și de sprijinul în persoană al cadrelor didactice pentru a-și îndeplini sarcinile. Educația de la distanță presupune ca elevii să fie mai independenți și mai responsabili în ceea ce privește propriul proces de învățare. Desigur, părinții pot încerca să-și ajute copilul să învețe de acasă, dar majoritatea părinților lucrează și ei de acasă sau au un alt program de muncă ori se confruntă cu griji financiare și profesionale, ca atare este dificil de obținut un echilibru între muncă și viața de familie.
Mai apoi, din momentul în care copiii sunt doar puțin în urmă sau nu și-au îndeplinit câteva sarcini, ei se pot simți descurajați, nu mai au încredere în ei înșiși că își pot ajunge colegii din urmă și vor rămâne și mai mult în urmă sau vor ajunge să se deconecteze cu totul. Chiar și de la distanță, profesorii au grijă să îi anunțe pe elevi care sunt consecințele sarcinilor nefinalizate, dar totuși caută modalități de a ameliora stresul în ceea ce privește termenele-limită și numărul de sarcini care trebuie duse la îndeplinire.
De asemenea, atât educatorii, cât și învățătorii și profesorii caută strategii pentru ca sarcinile și învățarea lecțiilor să fie mai ușor de gestionat, cum ar fi divizarea sarcinilor. De exemplu, aici veți găsi programul unei grădinițe online și veți observa cum este structurat în lecții mici, pe care copiii le pot asimila cu ușurință și cum varietatea lecțiilor îi mețin pe copii implicați., conform sciencenewsforstudents.org.
Concluzii
Părinții, educatorii, învățătorii și profesorii au așteptări de la copii, în ceea ce privește seriozitatea lor, nivelul de implicare și de responsabilitate. Cu toții ne dorim ca micuții noștri să exceleze, să se descurce la grădiniță și la școală, să finalizeze cu bine toate sarcinile și să aibă parte de succese academice. Dar educația de la distanță ne îndeamnă să ne ajustăm puțin așteptările pe care le avem de la copii. Când vine vorba de educație de la distanță, implicarea poate să difere de la copil la copil, și asta nu doar pentru că sala de clasă arată diferit.
Fiecare copil învață în felul său și în propriul ritm, iar provocările de învățare diferă pentru fiecare în parte. De exemplu, cursurile video pot reprezenta provocări unice pentru elevii care învață și care gândesc diferit. Copiii care au dificultăți de concentrare și care sunt ușor de distras cu tot felul de factori, la fel ca și elevii care prezintă probleme de gestionare a noilor informații sau suferă de niveluri crescute de anxietate pot da dovadă de un comportament total opus celui de angajament, implicare și responsabilitate. Unii copii sunt atât de anxioși încât nu pot participa la un curs online, participarea însemnând pentru ei o formă de expunere. Dacă un copil se agită în timpul cursului online, dacă își oprește camera sau se deplasează înainte și înapoi – cu toate că acest comportament poate indica o lipsă totală de angajament – s-ar putea să fie unica metodă prin care un copil anxios se poate implica în educația de la distanță.
Este important să ne amintim în fiecare clipă că elevii se implică într-o varietate de moduri, așa că nici profesorii și nici părinții nu trebuie să se aștepte ca un copil să se implice în educația de la distanță la fel cum se implica atunci când mergea la o grădiniță sau la o școală tradițională., conform unicef.org.
Resurse despre „De ce unii copii nu se descurcă cu educația de la distanță?”
